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日前，溫州市教育局印發(fā)《溫州市中小學(xué)（幼兒園）“品質(zhì)校園”文化提升三年行動(dòng)實(shí)施方案（2023學(xué)年-2025學(xué)年）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》），開全國先河，提出“品質(zhì)校園”這一概念，既延續(xù)了部、省級(jí)提出的校園文化概念，又深挖校園文化內(nèi)涵，承接了國家提出的“品質(zhì)城市”的一定概念，賦予校園文化新的內(nèi)容和生態(tài)。

(相關(guān)資料圖)

溫州市的校園文化“品質(zhì)建設(shè)”將從哪里切入？具體工作會(huì)如何開展？針對(duì)現(xiàn)實(shí)的困難，《方案》又將如何“見招拆招”？

仔細(xì)翻閱《方案》，這三大問題的答案就藏在其中。

整體規(guī)劃

搭建校園文化框架

文化源自內(nèi)心的堅(jiān)守和持之以恒的耕耘，短時(shí)間內(nèi)是無法被刻意創(chuàng)造出來的，校園文化更是如此。為校園文化做好頂層設(shè)計(jì)，就是為遠(yuǎn)航的船只確立行進(jìn)方向。

頂層設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要挖掘?qū)W校歷史、梳理學(xué)校文脈，需要謀劃學(xué)校未來、描繪發(fā)展愿景，需要前瞻性的規(guī)劃、穩(wěn)定性的執(zhí)行，需要一張藍(lán)圖畫到底。

溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)集新校區(qū)

現(xiàn)下的學(xué)校往往因?yàn)闅v史的原因、領(lǐng)導(dǎo)層的變化等，缺少整體規(guī)劃：教學(xué)樓不夠了就新建一棟教學(xué)樓，明年缺少一個(gè)宿舍就新建一棟宿舍樓，缺文化場(chǎng)館了就單獨(dú)騰出一間教室重新改建……最終導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)校建筑布局缺規(guī)劃，風(fēng)格不統(tǒng)一。

低、小、散的校園文化建設(shè)“零部件”在時(shí)間軸上拉開長(zhǎng)長(zhǎng)的距離，中心立意難以統(tǒng)一，因此各項(xiàng)目之間更是難做到整齊劃一、相互融合。對(duì)在這樣的校園中生活、學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，校園文化是虛無的，零敲碎打的，難以達(dá)到浸潤(rùn)、育人的目的。

溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)集新校區(qū)

“品質(zhì)校園”文化提升是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，《方案》強(qiáng)調(diào)，各地各校應(yīng)強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)意識(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)系統(tǒng)研究，從精神文化、物質(zhì)文化、行為文化、制度文化等四個(gè)方面開展提升行動(dòng)。

在《方案》中，第一個(gè)關(guān)鍵詞就是“整體規(guī)劃”，再循序漸進(jìn)地分步實(shí)施，形成特色，最終形成溫州全市校園文化發(fā)展的新生態(tài)。

溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)集新校區(qū)

溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)集新校區(qū)，是今年剛剛建成，秋季全新開放的校區(qū)。在做整體規(guī)劃時(shí)，學(xué)校就提出了“以生為本”“以人為本”的目標(biāo)，圍繞怎么創(chuàng)、怎么玩、怎么學(xué)，做好頂層設(shè)計(jì)。學(xué)校厚植“中山書院”之根，提出“傳統(tǒng)書院、未來學(xué)校”理念，迭代前行；學(xué)校建設(shè)科創(chuàng)樓，機(jī)械傘、花朵矩陣、模擬駕駛艙，前沿技術(shù)讓人耳目一新，卻又留下許多空白之處，為瞬息萬變的未來科技入場(chǎng)留下更多的空間，也為未來學(xué)生開設(shè)項(xiàng)目基地留下更多可能；“校園是一座散落的圖書館”，“教室之外有客廳，學(xué)校有家的概念”，“學(xué)校是我為人人的勞動(dòng)場(chǎng)”。所有頂層設(shè)計(jì)都指向五育并舉核心素養(yǎng)，指向?qū)W生主體、學(xué)生立場(chǎng)。好的頂層設(shè)計(jì)，能讓校園像生命一樣有機(jī)成長(zhǎng)，成為學(xué)生終身的精神家園。

三措并舉

夯實(shí)品質(zhì)校園底氣

在“品質(zhì)校園”創(chuàng)建過程中，溫州市教育局出臺(tái)了系列措施，加大行政層面的支持力度，確保學(xué)校有想法、行政有支持、方案能落地、創(chuàng)建有底氣。

溫州八高

廣聘專家夯實(shí)專業(yè)底氣。

“為了打造真正有品質(zhì)的校園文化，我們組建了一支全面的校園文化建設(shè)專家顧問團(tuán)，并正在謀劃成立溫州校園文化研究院?！笔薪逃窒嚓P(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，專家顧問來自各行各業(yè)：有研究溫州學(xué)的，幫助挖掘?qū)W校歷史文脈和精神源頭；有著名設(shè)計(jì)師和美學(xué)專家，將美育融入校園方方寸寸；還有信息化和人工智能專家，指導(dǎo)檢驗(yàn)校園數(shù)字建設(shè)成果……

這支顧問團(tuán)將和教育局相關(guān)處室聯(lián)手，全方位指導(dǎo)學(xué)校提升校園文化，包括但不限于開展分類指導(dǎo)、過程指導(dǎo)、定期召開講座和調(diào)研專題、定點(diǎn)分類入校指導(dǎo)等，在頂層設(shè)計(jì)階段就加入指導(dǎo)，促使頂層設(shè)計(jì)完善可操作。

溫州八高

安排專項(xiàng)夯實(shí)經(jīng)費(fèi)底氣。

資金上的底氣同樣充足，未來三年，我市將加大“品質(zhì)校園”創(chuàng)建經(jīng)費(fèi)投入。

《方案》明確提出，對(duì)確定的創(chuàng)建學(xué)?！坝枰砸欢ǖ捻?xiàng)目配套經(jīng)費(fèi)支持”，并要求各縣（市、區(qū)）教育行政部門在年度經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌安排上對(duì)“品質(zhì)校園”創(chuàng)建學(xué)校予以支持，優(yōu)先考慮專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，從撥款角度解決校園文化項(xiàng)目建設(shè)“零敲碎打”的現(xiàn)況。

面向各校各園，《方案》要求積極發(fā)動(dòng)校內(nèi)外資源，多渠道、多途徑籌措建設(shè)資金，提高資金的使用效益。

溫州八高

比如溫州八高，與浙江金溫鐵道開發(fā)有限公司合作，以接受捐贈(zèng)的形式，在校園內(nèi)安設(shè)了一段退役的金溫鐵路鐵軌，軌道長(zhǎng)30米，挨著學(xué)校的“懷瑾樓”，懷瑾樓是為了紀(jì)念南懷瑾先生，而南懷瑾先生正是金溫鐵路的“催生者”。這個(gè)校企攜手打造的實(shí)踐性教育基地，完美詮釋了溫州人的“四千”精神，達(dá)到了文化育人的目的，同時(shí)又為校園文化建設(shè)提供了一種新的路徑。

厚植根基

滲透校園方寸土壤

學(xué)校建筑、學(xué)習(xí)活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備，既是校園文化的物質(zhì)載體，也是校園文化的重要形式。要根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)、地域特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)打造環(huán)境系統(tǒng)，展現(xiàn)辦學(xué)理念，達(dá)到環(huán)境浸潤(rùn)育人功效。

由于文化形成過程相當(dāng)脆弱，因此一個(gè)具有穩(wěn)定狀態(tài)的學(xué)校文化的確立必然是長(zhǎng)期的、反復(fù)的。因此，打造“品質(zhì)校園”必然要拉長(zhǎng)戰(zhàn)線，厚植根基。

瑞安中學(xué)

瑞安中學(xué)有著一百多年的辦學(xué)歷史，早在2005年，學(xué)校就將校園內(nèi)的歷史建筑探花樓改造為校史館，陳列了700多幅珍貴的學(xué)校歷史照片和200多件歷史實(shí)物，珍藏學(xué)校歷年獲得的榮譽(yù)獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯和校友贈(zèng)送的書畫，這些史料都生動(dòng)具體地再現(xiàn)了瑞中的發(fā)展歷史，積極地發(fā)揮著校史資源“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育效果。

校園內(nèi)的一幅圖片、一尊雕像、一塊牌匾都有學(xué)校獨(dú)一無二的“印記”，每一條路、一棟樓、一處花園，應(yīng)該都蘊(yùn)含著瑞中對(duì)教育獨(dú)有的解讀，他們潛移默化地浸潤(rùn)了一屆又一屆的瑞中學(xué)子，為他們身上打上特有的瑞中烙印。

學(xué)校還打造了“校友高品質(zhì)共同體”，推動(dòng)學(xué)生從淺表學(xué)習(xí)走向群體性探究，借用全國校友群體資源反哺學(xué)校，譜寫家鄉(xiāng)的詩和遠(yuǎn)方，通過厚植根基，文化浸潤(rùn)，達(dá)到讓學(xué)校枝繁葉茂之效。

《方案》提到，從2023年9月開始，每年以方案論證、現(xiàn)場(chǎng)答辯等方式確定創(chuàng)建學(xué)校名單，三年將共有600所中小學(xué)（幼兒園）加入創(chuàng)建學(xué)校行列。當(dāng)每年創(chuàng)建期滿，全市將從創(chuàng)建校中分別評(píng)出“溫州市品質(zhì)校園”窗口校50所、100所、150所，并授予稱號(hào)。

學(xué)校一經(jīng)入選創(chuàng)建學(xué)校，將沿著“綠色泛在的學(xué)習(xí)空間”“以人為本的生活空間”“智能多元的數(shù)藝空間”三大方向開展改造，讓校園的每一處設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)功能性為前提，滿足師生高品質(zhì)學(xué)習(xí)、生活需求。

《方案》中將學(xué)校的精神文化建設(shè)列在“重要任務(wù)”之首，要求新時(shí)代校園文化建設(shè)要在精神文化上下功夫，“打造尋根立本的理念系統(tǒng)”“打造規(guī)范統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)”“打造正面高效的宣教系統(tǒng)”，發(fā)揮校園文化正確的引領(lǐng)作用。

就像每個(gè)人身上的氣質(zhì)不盡相同，校園文化也是有“風(fēng)骨”的。精神文化就是風(fēng)骨，它是學(xué)校文化的“根”，是學(xué)校的“基因”，從這個(gè)“根”上長(zhǎng)出來的東西，才有文化的歸屬感。

通過三年努力，溫州“品質(zhì)校園”文化提升行動(dòng)將滲透至溫州全市的方寸土壤之間，滋養(yǎng)每所校園的“根”，長(zhǎng)出精神文化的“骨”。

來源：溫州發(fā)布

資料：市教育局

編輯/一審：周斌杰

二審：林豐