立足社校?讓愛流動——蕪湖市“雛鳥驛站”助力流動兒童健康成長_天天快報
時間:2023-06-23 01:24:05
“雖然我認(rèn)識江媽媽還不到一年時間,但她就像是我的家人一樣。每次聽說她要來我們學(xué)校時,我都會把攢著的小秘密都跟她分享?!闭f這話時,蕪湖市弋江區(qū)馬塘小學(xué)三年級學(xué)生小龍(化名)眼睛泛著光,滿臉笑意。
小龍口中的江媽媽其實(shí)與他毫無血緣關(guān)系,甚至是非親非故。2021年3月初,在該校啟動的“雛鳥驛站”項目儀式上,小龍和志愿者江女士才第一次認(rèn)識,九個月的愛心陪伴,讓身為公益志愿者的江女士成了小龍口中的“江媽媽”。
位于蕪湖市弋江區(qū)的馬塘小學(xué),95%以上的學(xué)生都是跟隨父母進(jìn)城務(wù)工來到這所學(xué)校上學(xué)的,成為城市流動兒童。由于這些流動兒童的家長忙于生計,很容易讓孩子形成“邊緣人”心態(tài)。針對這樣的狀況,團(tuán)蕪湖市委于2020年12月啟動“雛鳥驛站”項目,著手組建成立“城市關(guān)愛家庭團(tuán)”,招募城市愛心家庭,以一對一或一對多的形式與流動兒童家庭結(jié)對,讓更多像小龍這樣的城市流動兒童感受到城市的溫暖與樂趣。
(資料圖片僅供參考)
社工在學(xué)校和孩子們一起做游戲,傾聽他們心聲,建立良好的信任關(guān)系。
今年4月3日,在蕪湖市鳩江區(qū)官陡街道中江社區(qū),社區(qū)聯(lián)合關(guān)工委組織志愿者在中江社區(qū)開展主題為“雛鳥驛站、讓愛流動”的主題活動,這也是該社區(qū)“雛鳥驛站”舉辦的眾多活動之一,參與活動的志愿者給社區(qū)6名“流動兒童”過了一個極具紀(jì)念意義的集體生日。
社工給孩子們舉辦集體生日會,讓孩子們學(xué)會分享快樂傳遞愛,融入同輩群體。
活動中,在志愿者的幫助下,孩子們展開想象的翅膀,大膽著筆,畫出自己心目中關(guān)于精彩夏天的圖畫,親手制作出自己心儀的小作品。在互動環(huán)節(jié)中,孩子們踴躍地舉手發(fā)問,志愿者們通過動手操作演示一一詳細(xì)作答。就這樣,一幅幅天真活潑、充滿童趣的繪畫作品和小工藝品,在孩子們的手筆下誕生了。
在活動最后,場地里燈光漸暗,志愿者端著蛋糕從門口緩緩走進(jìn)來,全體過生日的兒童歡呼雀躍,所有人戴上生日禮帽,在老師的帶領(lǐng)下一起許愿、切蛋糕并把蛋糕遞送到每個參加的兒童和人員手上,讓每個人都能夠感受到沉甸甸的愛,而正是這讓關(guān)愛流動兒童的理念通過小小的“雛鳥驛站”傳遞起來。
所謂流動兒童,是指居住地與戶口登記地相分離的未成年人,他們在城市里難以享受與同齡兒童平等的受教育機(jī)會,在成長的過程中,很多流動兒童不得不返回戶口登記地生活、上學(xué),最終成為“留守兒童”。
“雛鳥驛站”讓愛流動未成年人關(guān)愛項目是團(tuán)蕪湖市委在市委平安辦、市未保辦、市委政法委的領(lǐng)導(dǎo)下,聯(lián)合市民政局成立的青少年權(quán)益服務(wù)社會治理共同體——鳩茲平安護(hù)航團(tuán)品牌項目之一。自2020年項目啟動孵化至今,共設(shè)立三個“雛鳥驛站”站點(diǎn),為60個困境流動兒童建立個人檔案,間接服務(wù)馬塘小學(xué)及南關(guān)小學(xué)流動兒童950余人次,覆蓋延伸服務(wù)群體(含兩個學(xué)校所有流動兒童及家庭,兩個社區(qū)的外來務(wù)工人員及隨遷子女)16000余人。項目將關(guān)注的對象聚焦流動兒童,注重家校聯(lián)動,雙向溝通,促進(jìn)孩子們獲得父母、家庭的關(guān)愛,哪怕只是滿足他們“想有個籃球”,“想看一本故事書”,“想去一次公園”等小小的愿望。
就以坐落在馬塘小學(xué)的“雛鳥驛站”為例,該驛站立足學(xué)校,依靠在校教師和公益機(jī)構(gòu)志愿者幫助學(xué)生們建立流動兒童管理服務(wù)檔案,對流動兒童在校學(xué)習(xí)成績、身心健康發(fā)展、流動出入記錄等情況進(jìn)行動態(tài)收集并詳細(xì)記錄,定期與流動兒童監(jiān)護(hù)人或家長進(jìn)行遠(yuǎn)程或現(xiàn)場溝通。
社工在流動兒童家庭開展入戶走訪,詳細(xì)了解每個孩子的情況,建立流動兒童管理服務(wù)檔案。
項目自啟動以來,特別關(guān)注流動兒童中因個人層面及家庭層面造成的朋輩融入困難、有自我管理能力提升及家庭親子關(guān)系改善需求的服務(wù)對象。例如在驛站活動和后續(xù)走訪中,社工志愿者發(fā)現(xiàn),8歲的小楊(化名)存在緊張、自卑、恐懼、壓抑等情緒,而其主要原因則是母親出走,家中只有一個輕度智力障礙的姐姐和半身不遂的奶奶在家,父親長年打零工無暇關(guān)注孩子。
根據(jù)這一情況,專業(yè)的社工志愿者通過運(yùn)用“心理社會治療模式”對其進(jìn)行心理輔導(dǎo)和情緒支持,正視及糾正由家庭帶來的非理性認(rèn)知,通過社工多次帶領(lǐng)小楊參與社區(qū)活動,他最終走出了家門,結(jié)識了新的朋友,感受到了社區(qū)的溫暖,與社區(qū)里的同齡人建立了聯(lián)系,構(gòu)建了社會支持網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)從被動參與到主動服務(wù)的轉(zhuǎn)變。
“雛鳥驛站”堅持報告反饋孩子們在校情況之余,還積極組織開展家庭教育指導(dǎo)課堂、兒童生日會、“一米陽臺”種植、參觀市博物館等一系列家長參與的溝通活動,增進(jìn)家長與流動兒童的情感交流。
社工邀請教育專家給流動兒童家庭開展家庭教育指導(dǎo),幫助家長們樹立正確育兒理念,親子關(guān)系更加和諧。
社工們帶孩子們走出家門,在田間地頭體驗(yàn)農(nóng)耕,自制”中國龍“,舞出自豪和希望。
“流動兒童是一個特殊群體,他們中很多人將來會成為蕪湖這座城市建設(shè)者和常住居民。他們的成長過程需要來自政府、學(xué)校、家庭、社會多方面的關(guān)注,這將是一個持續(xù)性的過程。‘雛鳥驛站’這個項目讓他們在陌生的城市也能感受到溫暖?!眻F(tuán)蕪湖市委相關(guān)負(fù)責(zé)人如是說。
(本網(wǎng)記者 程榕娟 通訊員 龔茜)
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