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把孩子送到學校去，家長就放心了！這是不少家長的真實想法。如果家長真是這樣想，那就大錯特錯了！

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昨天，我校一年級新生入學，開始吃午餐，因為是一年級學生第一次在校午餐，我不是很放心，就在校園巡視。走到一年級12班，遠遠發(fā)現(xiàn)1個胖乎乎的小男孩，和新招聘的女老師發(fā)生沖突。

“梓晨同學，現(xiàn)在打上課鈴了，你要到教室去上課！”，女老師一臉嚴肅地拉住一個小男孩，小男孩手里拿著自帶的餐具?！袄蠋?！幼兒園老師告訴我們，吃完飯要去洗干凈飯盒，不然會得病的！”，小男孩努力掙扎，想從老師的掌握中掙脫出來。

“不行，現(xiàn)在是上課時間，你要到教室去上課！”，“可是老師，幼兒園老師說了，吃完飯要洗干凈飯盒”，小男孩一邊掙扎，一邊爭辯。

有點意思！分管教學副校長正好路過，我拉住她?！靶ｉL，這是我家孩子，我去解決一下？”，我搖搖頭，示意她繼續(xù)觀察新教師怎么處理。

“你要聽老師的話！”，女老師從小男孩手里奪過飯盒，重重放在窗臺上。小男生生氣了，用手推搡女老師。女老師急眼了，命令，“你還敢打老師？在這兒站著！”，急匆匆捂著臉跑到辦公室去。

“這怎么行？這節(jié)課是她的，怎么能放下學生呢？”，副校長也急了，急忙往一年級教室跑。

我走到小男孩面前，蹲下和小男孩聊起來。我告訴他，小學生和幼兒園小朋友不一樣，小學生到了上課時間要去上課。小男孩為難了，那飯盒怎么辦呢？我告訴他，可以把飯盒蓋好，下課了再去洗。小男孩踮腳拿起飯盒，蓋好蓋子，然后又回原地站著。我讓小男孩進教室去，小男孩搖頭，說，老師讓我站著，我不能進教室。

女老師過來了，紅著眼圈，說，校長，這孩子太不聽話了，還敢打我！我示意她不要說，去繼續(xù)上課。

副校長氣呼呼地說，校長，這招來的是什么老師??？和孩子一般見識，只顧著一個孩子，扔下全班學生？

我告訴她，你現(xiàn)在是學生家長，你怎么看待這件事？

副校長冷靜下來，很后怕地分析：我家孩子碰上這樣的老師，算是倒上大霉了。

孩子剛上一年級，沒有時間觀念，只知道幼兒園老師教育過，吃完飯要洗干凈飯盒。這老師只知道告訴孩子到點了要上課，沒有從道理上告訴孩子；強行奪過飯盒，把孩子發(fā)泄不滿情緒，當成學生打老師。從此，我家這么聽老師教導的孩子，會被貼上了調(diào)皮搗蛋壞孩子的標簽，以后，所有老師都會認為我家孩子是壞孩子，這孩子的一生不就毀了？不行，我要給孩子換個班級。

我搖頭，你是家長，你怎么處理？

副校長說：看來孩子進一年級，家長不能放手，要每天和孩子聊聊，了解一下孩子遇到的問題。像剛才這樣的事，我要聯(lián)系老師，告訴她，孩子不是打老師，只是在表達不滿情緒，孩子一直很聽老師話的?？磥?，作為家長，我要盡量和老師保持溝通，消除誤會，積極配合老師。

我點頭，你是分管教學的副校長，你該怎么處理這件事？

副校長說：首先要和新老師談話，告訴她剛才的行為是自己不懂教育規(guī)律，激化師生矛盾，責任在她；告訴她，不要隨便給一年級的小學生貼標簽，貼標簽會害了學生一輩子。然后，還要繼續(xù)進行新教師培訓補火，就學習這些案例，從案例中分析利弊得失，這樣才有針對性。最后，讓老教師一對一地帶新教師，輔以考核機制，保證帶的質(zhì)量。

總之，新老師沒有做好培訓，太可怕了，那不是老師，那簡直是摧殘學生的殺手。家長和學校都要關(guān)注新教師教育教學情況，及時溝通，避免學生受到不公正評價，耽誤學生一生。

這件事，你怎么看？歡迎留言討論。

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