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(資料圖片)

活動目標： 遷移已有經(jīng)驗，學習用自然物一個接著一個的方法測量出蔬菜的長度。并在此基礎上嘗試探索不同的測量方法。會用短線、圓點、簡單的圖形等自己喜歡的方法記錄測量的結果。較細心地進行測量，樂意參加測量活動。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。 2 活動準備： 經(jīng)驗準備：幼兒有測量圖形邊長的經(jīng)驗。物質準備：長長的蔬菜實物若干，各種小型測量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。 3 活動過程： 長長的蔬菜有多長?(導入活動)——教師：這段時間我們認識了很多的蔬菜，而且找到了很多長長的蔬菜，我們一起看看有哪些長長的蔬菜?——那這些長長的蔬菜有多長呢?你有什么方法可以知道?(量一量)，遷移測量經(jīng)驗?！檬裁戳?怎樣量?引導幼兒遷移測量圖形邊長的經(jīng)驗。——請一個幼兒作演示用一個接著一個的測量方法測量絲瓜?！亢煤筮€要想辦法記錄下來，怎么記錄呢?——教師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來表示，還可以畫什么呢?(圓點、圖形等)嘗試測量蔬菜。——提出測量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測量工具，先量一種，然后跟對面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說的方法記錄下來?！變翰僮?，教師觀察，對記錄有困難的進行引導。

——請一組兩個小朋友一起交流：你們用的是什么工具測量的，你們的蔬菜量出來有多長?教師引導幼兒從結果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論：為什么兩個人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來是不一樣長的呢?引出測量方法的問題。

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