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1、學(xué)習(xí)目標(biāo)識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風(fēng)雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。

2、2、正確、流利地朗讀課文。

3、3、理解老人所創(chuàng)造的奇跡，說說青山不老的含義，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。

(資料圖片)

4、課前準(zhǔn)備相關(guān)圖片資料、課件。

5、教 學(xué) 過 程出示圖畫，激情導(dǎo)入出示一幅如詩如畫的山林圖。

6、師：瞧，同學(xué)們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風(fēng)蕩漾。

7、多么如詩如畫的景色呀。

8、在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人畢生的心血和執(zhí)著的追求。

9、他為青山披綠衣，青山為他獻(xiàn)鐘情。

10、同學(xué)們，想認(rèn)識他嗎？2、板書課題：青山不老。

11、3、初讀課文，整體感知要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。

12、圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語。

13、教師出示重點(diǎn)詞，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

14、自由選擇下列詞語中的五個，把它們連起來說說課文主要講了什么內(nèi)容：扛上 肆虐 盤踞 綠洲 歸宿 奇跡 宏偉 價(jià)值 命運(yùn)以文入情，感受奇跡 抓“奇跡”。

15、師：青山為證，綠樹為憑。

16、老人綠化造林，執(zhí)著地堅(jiān)守著大山。

17、從他的事跡中，哪個詞可以概括你受到的震撼？（奇跡）?出示： 15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

18、去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機(jī)。

19、這是怎樣的一個奇跡呀？引導(dǎo)學(xué)生想象，然后齊讀。

20、2、課文的哪些部分還具體寫到了這一奇跡？找出來進(jìn)行交流。

21、（第1自然段和第5自然段）這一奇跡究竟是在什么樣的情況下創(chuàng)造出來的？學(xué)生讀課文，概括。

22、預(yù)設(shè)：（1）出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。

23、聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學(xué)習(xí)第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。

24、（2）我還知道這個院子里的小環(huán)境。

25、（學(xué)習(xí)第3自然段）?用自己的話，概括老人創(chuàng)造的奇跡，再說說自己對老人的看法。

26、?作者對老人是什么看法呢？從課文中找出來，讀一讀。

27、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。

28、他是真正與山川共存、與日月同輝了。

29、把這句話多讀幾遍，聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想，并背誦下來。

30、再讀全文，積累句段讀課文，摘抄或背誦自己喜歡的內(nèi)容。

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